SECUENCIA DIDÁCTICA: Sueños

Esta Secuencia corresponde al Trabajo Final de la asignatura Perspectivas en ELE II.
Fue realizado en grupo junto con: Ana Muñoz, Andrea García, Mabel Torres, Yolanda Barreiro y yo, Liliana Romero.

VIDEO: LOS DOCENTES Y LAS TIC

Hola a todos.
Quiero compartir este video sobre la importancia que tiene el uso de la tecnología en la educación y el reto que tenemos como profesores de capacitarnos y hacer uso de estas herramientas en el aula. Fue realizado por las estudiantes Analía Maza y Diana Rábade, y hace parte de su proyecto de investigación.
Espero lo disfruten.
Liliana Romero

PODCAST: POEMA ARCOIRIS

Hola a todos.  Este es un poema del escritor uruguayo Mario Benedetti.  La música que utilicé de fondo se titula Flores, Danza de Primavera, descargada de Youtube.

Espero les guste el poema que seleccioné.

Hasta pronto.
Liliana Romero

CÓMICS EN LA CLASE DE ELE

La web 2.0 abre una gama de posibilidades que han transformado la manera de enseñar y aprender. Hoy muchos docentes se preguntan cómo motivar a los estudiantes en una lección y hacer de la misma, un espacio de interacción significativo, sabiendo que en la actualidad nos movemos en medio de la tecnología. Herramientas como Strip Generator, Pixton o Toonlet, permiten crear proyectos mediante tiras cómicas, en donde los estudiantes utilizan infinitas posibilidades de caracterización de personajes y situaciones para representar alguna temática.
Una tarea opcional para desarrollar en una clase de ELE utilizando alguna de estas herramientas podría ser:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:En la cocina de Susi
TIPO DE ALUMNOS: Estudiantes de ELE nivel A1, de intercambio
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: En parejas los etudiantes crearán dos personajes que interactúan en una cocina, en la cual prepararán algún platillo como postre que no exista.  Los diálogos serán sencillos, mediante el uso de imperativos.  Uno de los personajes enseñará al otro los ingredientes y los pasos para prepararlo. 
CONCLUSIONES: El resultado dependerá de la creatividad del grupo, si resulta ser un desastre o por el contrario logran parecer un delicioso postre, evaluado por los otros grupos.

Esta actividad desarrolla el trabajo colaborativo y la creatividad.

Escrito por:
Liliana Romero
NOTA: En el siguiente link encuentras más información sobre la herramienta Pixton.
https://www.pixton.com/es/schools/overview 

Una pequeña muestra para los extranjeros que quieren conocer nuestra bella ciudad de Bogotá

INNOVANDO CON FLICKR EN EL AULA

(BY)(NC)(SA) Imágenes que inspiran y evocan sentimientos, emociones y pensamientos que trascienden el plano académico. No podemos olvidar que los estudiantes son ante todo personas con muchas historias de vida, las cuales han ido formando una visión de mundo que los hace únicos y enriquecen el aula de clase. Utilizar fotografías sobre lugares o personas, crea un espacio de intercambio cultural en el cual los recuerdos emergen e interactúan, propiciando un ambiente agradable para el acercarse y conocer al otro. Esto sucede no sólo entre estudiantes, mas entre profesor y estudiantes, haciendo que la relación sea más humana y sensible. He podido experimentar que un ambiente agradable ayuda a crear un escenario de enseñanza y aprendizaje más favorable. De ahí que los recursos llevados al aula sean significativos para los estudiantes, pues no se trata sólo de mostrar fotografías, en este caso, sólo por mostrarlas, mas se deben seleccionar intencionalmente y con un objetivo claro, teniendo en cuenta el tema que se está desarrollando en clase. Pueden explorar algunas herramientas que les permitan innovar en clase. Los invito a probar Flickr para manejar fotografías o álbumes. Mediante esta herramienta subí la fotografía que aparece en esta entrada. La tomé en mis últimas vacaciones, espero les guste. Hasta pronto. Escrito por: Liliana Romero

DIVERSIÓN Y APRENDIZAJE

Es sabido que los Blogs se han convertido en una de las herramientas más populares por miles de personas en el mundo, a la hora de intercambiar información y opiniones con otros usuarios. De igual manera, cuando se habla de educación, el blog es una herramienta que transforma totalmente la relación entre docente-estudiante y estudiante-estudiante, en varios aspectos. Por ejemplo, se distinguen tres tipos de blog según su finalidad. Por ejemplo, algunos blogs son creados por los docentes con el fin de poner a disposición la información y el material para que los estudiantes trabajen y asimismo, puedan estar al tanto de las novedades durante el curso. En el caso de otros blogs, son creados por el estudiante para organizar sus tareas o proyectos los cuales puede alimentar o complementar con recursos de la web. Así mismo, hay blogs de carácter colaborativo, donde varios estudiantes se comunican, se retroalimentan y se ayudan en los diferentes proyectos que emprendan. Este manejo de la información, le facilita al docente su gestión de seguimiento y evalucación, ya que puede conocer el proceso de sus estudiantes de forma actualizada e instantánea. Igualmente, gracias a la interacción, el docente aclara dudas y asesora a sus estudiantes, siendo este un escenario diferente que brinda cercanía y acompañamiento en el proceso de aprendizaje. De igual forma, se puede controlar el plagio por parte de los estudiantes, llevándolos a concientizarlos sobre la importancia de realizar sus propias creaciones de manera ética y responsable. Los estudiantes a su vez, aprenden a su ritmo y con los recursos que se acomodan a sus necesidades y personalidad. No obstante, tanto el docente como los estudiantes acuerdan los criterios de evaluación, tienen libertad de utilizar videos, gráficos y demás para la elaboración de sus proyectos. Cualquiera que fuere el uso o finalidad de un blog, en la enseñanza de lenguas siempre será una herramienta muy práctica tanto para el docente como para el estudiante. Según las ventajas mencionadas anteriormente, a la hora de aprender una lengua extranjera o segunda lengua, el blog colaborativo facilita la interacción entre nativos y aprendices, se puede acceder a material auténtico para un mejor conocimiento funcional de la lengua meta, y el docente puede seguir el proceso de cada estudiante e intervenir sólamente para dar las indicaciones necesarias, coordinar el trabajo de los estudiantes, pero sobre todo, para facilitar los procesos. El aprendiz ejerce un papel activo haciendo uso de los recursos disponibles en la web mediante esta herramienta. Escrito por: Liliana Romero Referencias: Lara Tiscar (2005). Blogs para educar. Uso de blogs en una pedagogía constructivista. Telos:Cuadernos de Comunicación e innovación. Recuperado de: http://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm Eduteka (2008). Uso educativo de los blogs. Recuperado de: http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php